Il ciclo vitale di una coppia è scandito da varie fasi evolutive prevedibili, un susseguirsi di eventi "normali" quali l'innamoramento, il matrimonio, la nascita dei figli, ecc. attraverso i quali si cresce sia come persona sia come famiglia. Ma la vita è complessa ed è costellata...
I bambini esprimono il loro disagio attraverso il corpo con un malessere che coinvolge la psiche ed il corpo stesso, un tipico esempio è il consueto mal di pancia prima di andare a scuola. In realtà il bambino sta somatizzando inconsciamente la sua difficoltà a “mandar giù” la scuola. Somatizzare infatti significa far "parlare" il corpo quando vi sono sensazioni come paura, angoscia e rabbia non "dicibili" perché inconsapevoli e difficilmente accessibili. I relativi disagi si manifestano diversamente in base all’età del soggetto e attraverso un sintomo fisico o mediante un disturbo comportamentale.
L’organo indicato dal bambino infatti non è mai casuale, poiché il piccolo sceglie inconsciamente il disturbo o il sintomo che rappresenta
La Dottoressa Anna maria Sepe, psicoanalista ha spiegato a Giacinto Onlus come nei primi anni di vita e durante il periodo della scuola materna e elementare i bambini colorino senza dare un senso realistico o artistico al disegno, ma sotto la spinta di risposte emotive.
Nella psicoanalisi induttiva colorare rappresenta per il bambino un metodo proiettivo che scaturisce da una situazione emozionale. In base dunque alla presenza, alla combinazione o all’assenza del colore si può interpretare lo stato d’animo del bambino. In sintesi i colori rappresentano le porte d’entrata nell’esplorazione della psiche del bambino. Per una corretta interpretazione del colore il piccolo deve poter disporre di 8 colori principali: blu, giallo, verde, rosso , viola, nero, marrone, grigio.
È successo due mesi dopo la nascita del secondo figlio. Io e mio marito eravamo al chiosco all'angolo a dividerci un aperitivo, come avevamo sempre fatto. Ma non era più come i vecchi tempi.
Era la nostra prima uscita dopo la nascita del bambino e ritrovarci da soli sembrava "nuovo" e imbarazzante. Ce ne stavamo in silenzio, seduti uno di fronte all'altro mentre affondavamo patatine nella salsa al formaggio, osservando la gente che passava dalla vetrina del ristorante.
Sono stanca, non ho nulla da dire. Non ho storie da raccontare. Abbiamo passato gran parte della serata in silenzio, mentre lui lanciava occhiate alla partita di baseball ed io guardavo la gente.
Sul tema dell’educazione, troviamo sia dei fedeli difensori che dei forti denigratori della pedagogia di Maria Montessori. Molti affermano che, al giorno d’oggi, l’insegnamento, per com’è strutturato, non può essere effettuato con il metodo introdotto dalla famosa educatrice italiana tra la fine del XIX secolo e l’inizio del XX.
Per lei, la scuola non è uno spazio esclusivo per maestri e professori che trasmettono conoscenza in maniera direttiva: la Montessori sosteneva che il bambino dovesse sviluppare le sue capacità liberamente, partendo da un materiale didattico ben preciso.
Le aule accoglievano alunni di diversa età; lì, i bambini erano liberi di scegliere il materiale con cui lavorare e ampliavano le loro abilità in modo più autonomo. Erano loro a decidere la loro velocità di apprendimento a seconda delle loro caratteristiche, attorniati da un contesto meno rigido, in cui le lavagne avevano meno importanza e il libero movimento nell’aula di più.
Vi invitiamo al nostro prossimo seminario che si terrà sabato 15 febbraio 2014....
In collaborazione con il centro "Il Melograno" di San Benedetto del Tronto, sabato prossimo abbiamo organizzato un incontro per coppie in attesa e neo genitori, un confronto su come la coppia vive il momento di una nuova nascita. Vi aspettiamo numerosi!!...